Construir carreras académicas más humanizadas y sostenibles, especialmente para quienes se encuentran en las primeras etapas de su trayectoria investigadora, exige actuar no solo sobre las personas, sino también sobre las organizaciones y las propias instituciones universitarias. Esta es una de las principales cuestiones abordadas en el I Congreso Joven EMEGAE, celebrado en la Universidad de Jaén, donde investigadores y responsables universitarios han analizado los obstáculos que condicionan las carreras académicas y las políticas necesarias para avanzar hacia una universidad más equitativa.
El encuentro ha reunido a investigadores de distintas disciplinas y etapas profesionales para reflexionar sobre cuestiones como el inicio de la carrera académica, la consolidación profesional, la igualdad, el liderazgo, la inclusión y las condiciones necesarias para desarrollar una trayectoria universitaria sostenible.
La carrera académica necesita un cambio de paradigma
El congreso se enmarca en la iniciativa EMEGAE (Equilibrios y Microequilibrios de Género en la Academia-Ética), que reúne a dieciséis universidades y centros de investigación de España y Chile y a más de cincuenta miembros.
Su planteamiento parte de una cuestión central: las carreras profesionales en la universidad necesitan ser más sostenibles y humanizadas. Para conseguirlo, EMEGAE plantea actuar de forma coordinada en tres niveles: el de las personas, el de las organizaciones y el de las instituciones.
El foco se sitúa especialmente en quienes comienzan su carrera académica. La iniciativa pretende analizar cómo conseguir que la vida profesional de investigadores e investigadoras pueda desarrollarse de manera próspera y equilibrada, teniendo en cuenta las distintas circunstancias que acompañan a la actividad universitaria.
El I Congreso Joven EMEGAE ha llevado esta cuestión al debate académico desde una perspectiva internacional y multidisciplinar, con participación de profesionales de diferentes áreas de conocimiento y también del ámbito empresarial. Las disciplinas STEM han tenido un papel significativo en las distintas sesiones.
Del inicio de la investigación a la consolidación académica
Uno de los principales espacios de debate ha sido la mesa ‘Del potencial a la consolidación: el camino académico’, en la que jóvenes investigadoras en distintas etapas profesionales han compartido sus experiencias sobre la construcción de una carrera universitaria.
El debate ha abordado cuestiones que afectan a diferentes momentos de la trayectoria académica: el inicio de la investigación, la evolución profesional, las altas capacidades, la consolidación académica y la gestión de las distintas tareas que exige el trabajo universitario.
La participación de investigadoras que se encuentran en diferentes fases de su carrera ha permitido poner en común experiencias y perspectivas sobre los retos que aparecen desde las primeras etapas hasta la consolidación profesional.
En esta mesa han participado también miembros de EMEGAE, la directora de IGIUMA, Carmen Cortes, y la directora del Instituto Andaluz de la Mujer de Jaén, Ángeles Isac García.
El congreso ha incorporado además el programa ‘Mapa del Talento’, mediante el que investigadores e investigadoras predoctorales y postdoctorales han presentado sus trayectorias a través de pósteres y presentaciones flash.
La iniciativa ha funcionado como un escaparate del talento investigador joven. El premio a la mejor presentación flash ha correspondido a Josué López Pozo, de la Universidad Miguel Hernández de Elche, mientras que los premios a los mejores pósteres han recaído en Yolanda Cabrera Casado y Beatriz Martínez Poveda, de la Universidad de Málaga.
Igualdad y liderazgo: qué pueden hacer las universidades
El segundo gran eje del congreso se ha centrado en el papel de las propias instituciones. La mesa ‘Estrategias institucionales para la equidad’ ha puesto sobre la mesa las políticas de igualdad, inclusión y liderazgo en la educación superior y la investigación, con especial atención a su capacidad para generar oportunidades reales para el desarrollo profesional de las mujeres.
El debate ha reunido a responsables universitarias con experiencia directa en la puesta en marcha de políticas institucionales de igualdad y diversidad.
En la mesa han participado Pilar Fernández Pantoja, vicerrectora de Igualdad, Diversidad y Responsabilidad Social de la Universidad de Jaén; Hikmate Abriouel Hayani, vicerrectora de Enseñanzas Oficiales de la Universidad de Jaén; María José Berlanga Palomo, vicerrectora de Igualdad y Política Social de la Universidad de Málaga y miembro de EMEGAE; y Cristina López Villar, exvicerrectora de Igualdad y Diversidad de la Universidade de A Coruña.
El enfoque institucional introduce así una segunda dimensión en el debate sobre las carreras académicas sostenibles: no basta con que investigadores e investigadoras desarrollen estrategias individuales para avanzar profesionalmente, sino que las universidades también tienen que revisar sus políticas y estructuras para favorecer condiciones de desarrollo más equitativas.
Una mirada transversal a las trayectorias académicas
Uno de los rasgos del encuentro ha sido precisamente la diversidad de perfiles que han participado en las distintas sesiones. Junto a jóvenes investigadores que se encuentran en las primeras etapas de su carrera, han intervenido académicas con una trayectoria consolidada y con responsabilidades de gestión en universidades españolas e internacionales.
Esta combinación ha permitido abordar la carrera académica desde diferentes momentos del recorrido profesional y poner en relación las experiencias de quienes comienzan su trayectoria con las de quienes ya han alcanzado posiciones de responsabilidad.
La perspectiva también ha sido transversal desde el punto de vista de las áreas de conocimiento, con presencia de distintas disciplinas y una participación significativa de las áreas STEM.
El objetivo de EMEGAE es precisamente trasladar esta visión amplia a la construcción de un modelo de carrera profesional en el que equilibrio, sostenibilidad, igualdad y desarrollo académico formen parte de la misma conversación.
EMEGAE apuesta por transformar la carrera académica desde tres niveles
El planteamiento de fondo de la iniciativa EMEGAE es que la construcción de trayectorias académicas humanizadas no depende de un único factor. El cambio debe abordarse desde las personas, las organizaciones y las instituciones, conectando las experiencias individuales de los investigadores con las condiciones de trabajo y las políticas universitarias.
El I Congreso Joven EMEGAE ha trasladado este planteamiento al debate sobre las primeras etapas de la carrera académica, poniendo el foco en el talento investigador joven y en los mecanismos que pueden favorecer su desarrollo y consolidación.
El congreso ha sido financiado fundamentalmente mediante el proyecto ‘Jóvenes trayectorias académicas humanizadas y sostenibles’, obtenido en la convocatoria de la Universidad de Jaén para el desarrollo de proyectos en materia de igualdad de género correspondiente al curso 2026/2027. La responsable del proyecto es Carmen Ordóñez Cañada, profesora titular del Área de Álgebra de la Universidad de Jaén y miembro de EMEGAE.
