La Universidad de Alicante (UA) desarrolla el proyecto RISE-ED, una iniciativa de investigación e innovación educativa que busca transformar la formación inicial y permanente del profesorado mediante metodologías innovadoras, tecnologías emergentes y estrategias para mejorar la inclusión en las aulas. La propuesta, dirigida por la profesora Teresa Pozo-Rico, ha recibido el premio internacional ICEQ en la categoría de enseñanza inclusiva y socialmente responsable.
El proyecto, desarrollado a través de la Facultad de Educación, plantea el diseño, la implementación y la evaluación científica de un programa formativo adaptable a diferentes contextos culturales y sistemas educativos. Su objetivo es dotar al profesorado de herramientas y competencias para afrontar los retos actuales de la enseñanza, mejorar la atención a la diversidad y favorecer entornos de aprendizaje más equitativos y accesibles.
Cinco líneas de actuación para innovar en la formación docente
RISE-ED articula su propuesta en torno a cinco líneas de actuación que combinan innovación metodológica, recursos tecnológicos, desarrollo personal del profesorado y atención a la diversidad.
La primera incorpora metodologías activas de enseñanza, como el aprendizaje basado en proyectos, la gamificación, el aprendizaje cooperativo y el aula invertida. A estas herramientas se suman las tecnologías emergentes y los recursos educativos digitales, concebidos para facilitar experiencias de aprendizaje personalizadas y accesibles.
Otra de las dimensiones fundamentales es el desarrollo de las competencias socioemocionales del profesorado, con especial atención a la inteligencia emocional, la resiliencia, el bienestar psicológico y la autoeficacia docente.
El programa también integra estrategias para promover la equidad y responder a las necesidades de aulas cultural y socialmente heterogéneas, desde una perspectiva internacional y transcultural.
La inclusión como eje de la formación del profesorado
La inclusión constituye uno de los principios transversales del proyecto, que pretende incorporar esta perspectiva a todas las fases del proceso educativo, desde el diseño de la formación hasta su aplicación y evaluación.
“La inclusión debe estar presente en todas las fases del proceso educativo, desde el diseño de la formación hasta su aplicación y evaluación. Con RISE-ED queremos avanzar hacia una preparación del profesorado que combine innovación metodológica, tecnologías emergentes y desarrollo socioemocional, proporcionando herramientas para responder a la diversidad real de las aulas”, explica Teresa Pozo-Rico.
La iniciativa contempla, además, una evaluación científica de los efectos del programa sobre las competencias profesionales del profesorado, su bienestar socioemocional, su capacidad para atender a la diversidad y los resultados educativos.
“Para favorecer la aplicación práctica de los conocimientos generados, también prevé desarrollar recursos formativos digitales, materiales educativos abiertos, herramientas de intervención y contenidos multimedia que puedan utilizarse tanto en las aulas como en los programas de formación permanente”, señala la investigadora.
Estos materiales permitirán trasladar los conocimientos generados por la investigación a la práctica educativa y facilitar su utilización tanto en los centros educativos como en las actividades de actualización y formación continua del profesorado.
