El 34 % de la energía consumida por las universidades procede de fuentes renovables, según los datos de la segunda edición del Ranquin CYD Universidades Sostenibles 2026, que analiza el compromiso social y medioambiental de las universidades españolas.
El uso de energías renovables, sin embargo, presenta grandes diferencias entre universidades. En la mitad de las instituciones analizadas, las fuentes renovables representan al menos el 18 % de la energía consumida, mientras que una de cada cuatro supera el 74 %.
Estos datos forman parte de un análisis que estudia 18 indicadores, nueve relacionados con el compromiso social y otros nueve con el compromiso medioambiental. En total, la Fundación CYD ha analizado la labor de 841 universidades en ámbitos como la igualdad, la inclusión, la salud y el bienestar, la acción social y la gestión medioambiental.
Gerona y otras diez universidades destacan por su compromiso social y medioambiental
Teniendo en cuenta el resultado global de las dos dimensiones analizadas, las universidades más destacadas son Gerona, Vic-Central, La Rioja, León, Católica de Valencia San Vicente Mártir, Valladolid, Alfonso X El Sabio, Burgos, Rey Juan Carlos, Pontificia Comillas y CUNEF.
El análisis permite observar cómo las universidades están abordando cuestiones que van desde la igualdad de género y la inclusión hasta el consumo de recursos, las energías renovables y la sostenibilidad ambiental.
Las universidades públicas consumen menos recursos
Las diferencias entre universidades públicas y privadas aparecen en varios de los indicadores medioambientales. La inversión en políticas sostenibles relacionadas con el entorno natural es casi diez puntos porcentuales mayor en las universidades privadas, con un 0,42 % frente al 0,32 % de las públicas.
En cambio, las universidades públicas presentan medianas más bajas de residuos generados, consumo de agua y consumo de energía por metro cuadrado. También presentan las cifras más eficientes en la gestión de los residuos.
Según resume Alejandra Suárez Gironza, coordinadora del Ranquin CYD Universidades Sostenibles, “el desempeño ambiental presenta patrones diferentes según la dimensión analizada. Las públicas destacan positivamente por un menor consumo de recursos y generación de residuos por m2, mientras que las privadas lo hacen por una mayor proporción de energía de fuentes renovables”.
La sostenibilidad está más presente en la formación que en la investigación
La sostenibilidad ambiental no se limita a la gestión de los campus. En la mitad de las universidades analizadas, al menos el 21 % de las titulaciones y el 16 % de los grupos de investigación están vinculados a la sostenibilidad ambiental. De media, el 22 % de las titulaciones están relacionadas con esta materia, frente al 18,24 % de los grupos de investigación y el 6 % de las tesis doctorales.
Las universidades privadas presentan una ligera mayor presencia de la sostenibilidad en las titulaciones. En cambio, las universidades públicas doblan la media de tesis respecto a las privadas. En los grupos de investigación las diferencias son menores, aunque existe una mayor representación de las públicas.
Casi la mitad del PDI universitario son mujeres
El compromiso social constituye la otra gran dimensión analizada por el Ranquin CYD Universidades Sostenibles. La presencia de mujeres en los puestos de liderazgo alcanza el 44,58 %, teniendo en cuenta el promedio de rectoras, vicerrectoras, vicedecanas, decanas, directoras y subdirectoras de centro y directoras de institutos universitarios.
Entre el personal docente e investigador (PDI), la presencia femenina se sitúa en el 46,26 %, mientras que en las cátedras el porcentaje desciende hasta el 29,05 %.
El 1,53 % de los estudiantes tiene algún grado de discapacidad
El análisis de la dimensión social también aborda la discapacidad, la promoción de la salud y la acción social. El 1,53 % de las personas que estudian en la universidad española tiene algún grado de discapacidad, porcentaje que alcanza el 2,30 % en las universidades a distancia.
Las universidades destinan cerca de un 0,03 % de su presupuesto a atender sus necesidades especiales, mientras que las universidades presenciales destinan un 0,13 % de su inversión a la promoción de la salud de toda su comunidad.
La acción social, que comprende ayudas, programas y actividades destinadas a favorecer el bienestar, la inclusión y la participación de la comunidad universitaria, es el área que registra una mayor inversión, con un 0,37 % de media en las universidades presenciales.
Las universidades realizan de media 1,2 actividades de promoción de la salud por cada 1.000 estudiantes, frente a las 0,4 actividades por cada 1.000 estudiantes destinadas a sensibilizar frente al acoso sexual y la violencia de género.
