El pasado 6 de junio, la ciudad de Alicante acogió el «Primer Simposio de profesorado universitario en investigación de audiencias y planificación de medios«, una cita académica que reunió a docentes de diferentes universidades españolas con el propósito de repensar y fortalecer la formación de los futuros profesionales en un momento crucial de transformación tecnológica. El encuentro fue impulsado por a Asociación Española de Investigación de la Comunicación (AE-IC) y la Facultad de Ciencias Económicas y Empresariales de la Universidad de Alicante, bajo la coordinación de la profesora Natalia Papí Gálvez.
El evento culminó con la presentación del documento titulado «10 claves que orientan la formación del profesional del futuro en la era de la inteligencia artificial», un decálogo que refleja un posicionamiento común del profesorado en torno a los desafíos de la irrupción de la Inteligencia Artificial (IA) en todos los ámbitos de la sociedad y, especialmente, en la educación superior, según explica Natalia Papí.
De este modo, las diez claves presentadas en el simposio ponen de relieve la importancia de las asignaturas vinculadas a la investigación de audiencias y planificación de medios como pilares fundamentales para el desarrollo de competencias avanzadas en los grados donde se imparten. Estas competencias incluyen desde la alfabetización en datos hasta el pensamiento estratégico y analítico, pasando por habilidades en investigación social, todos elementos esenciales para desenvolverse profesionalmente en un entorno mediático y tecnológico en constante evolución.
Uno de los ejes del decálogo es la necesidad de fomentar una alfabetización digital profunda, que no se limite a manejar herramientas, sino que también contemple su uso crítico, responsable y ético. En este sentido, el texto subraya la urgencia de formar profesionales capaces de entender y cuestionar el funcionamiento de los algoritmos, identificar sesgos, combatir estereotipos y garantizar una mayor diversidad y representación de colectivos en situación de vulnerabilidad.
«En este posicionamiento predomina la perspectiva social, con explícita mención en la necesidad de formar para identificar estereotipos, sesgos, falta de diversidad y de representación de colectivos en situación de vulnerabilidad social», explica la coordinadora del encuentro. Para ello, se propone alinear la formación con los Objetivos de Desarrollo Sostenible (ODS) y otros marcos internacionales que promueven la equidad, la sostenibilidad y la inclusión.
Universidad-empresa: una alianza estratégica
El documento también hace hincapié en la necesidad de fortalecer las alianzas entre universidad y empresa y en él se demanda el desarrollo de herramientas profesionales ajustadas a las necesidades reales de las universidades. En este contexto, Papí subraya que «la Universidad proporciona los fundamentos, pero también tiene la capacidad de crear espacios en los que converjan diferentes intereses y enfoques para reflexionar, debatir y ofrecer soluciones innovadoras, como centro I+D+i, que se reflejen en la formación del profesional del futuro».
«Este simposio y el decálogo que de él surge representan un primer paso hacia la creación de una comunidad docente cohesionada, que comparta valores, metodologías y objetivos comunes», explica Natalia Papí, tal y como se explica en uno de los puntos más destacados del documento, el número 9, donde pone en valor la importancia del trabajo en equipo y la colaboración entre docentes, sin restar protagonismo a las aportaciones individuales.
La comunidad académica invita tanto a profesorado como a estudiantes y profesionales a leer y difundir estas «10 claves que orientan la formación del profesional del futuro en la era de la inteligencia artificial«, y a unirse a este esfuerzo colectivo por transformar la enseñanza y el aprendizaje en beneficio del conjunto de la sociedad.
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