La inteligencia artificial (IA) puede convertirse en una herramienta clave para mejorar los sistemas de evaluación y garantía de calidad en las universidades, al permitir procesar grandes volúmenes de información y hacer más eficiente el análisis académico.
Así lo ha señalado el secretario general de Universidades de la Consejería de Universidad, Investigación e Innovación de Andalucía, Antonio Posadas, durante su participación en un encuentro especializado celebrado en la Universidad de Jaén. “Puede procesar enormes cantidades de información que antes eran difíciles de manejar”, ha destacado sobre el potencial de la inteligencia artificial aplicada a la gestión universitaria.
Un encuentro para mejorar la calidad universitaria en Andalucía
Las declaraciones se han producido en el marco del XII Encuentro de Unidades Técnicas de Calidad de las Universidades Andaluzas, que se celebra en el Edificio de Magisterio de la Universidad de Jaén.
El objetivo del encuentro es generar un espacio de intercambio de experiencias y buenas prácticas entre los equipos técnicos encargados de la evaluación de la calidad en el sistema universitario andaluz.
ACCUA y el sistema de evaluación universitaria en Andalucía
Durante su intervención, Posadas ha destacado el papel de la ACCUA, organismo responsable de la evaluación y acreditación de la educación superior y la investigación científica en la comunidad autónoma.
Esta agencia, creada en 2021, sustituye a la anterior Dirección de Evaluación y Acreditación (DEVA) y actúa con autonomía e independencia en la evaluación de títulos, centros, profesorado y proyectos de I+D+i.
Menos burocracia y más calidad real en la universidad
Uno de los principales retos del sistema de calidad universitario, según Posadas, es la percepción de estos procesos como una carga burocrática por parte del personal docente e investigador y del personal técnico.
El problema aparece cuando el sistema se “hiperformaliza”, priorizando el cumplimiento documental frente a la mejora real de la enseñanza.
“Se prioriza cumplir con el papeleo sobre mejorar la enseñanza; los profesores dedican más tiempo a informes que a innovar”, ha explicado el secretario general.
Hacia un modelo de evaluación más útil y eficiente
El responsable autonómico ha defendido la necesidad de avanzar hacia un modelo de evaluación más práctico, con indicadores más representativos del aprendizaje real, menos carga administrativa y consecuencias aplicadas a la mejora del sistema.
“No se trata de redactar memorias extensas que nadie lee, solo para pasar una evaluación externa”, ha señalado, defendiendo un enfoque centrado en la utilidad real de los procesos.
Un debate sobre el futuro de la calidad universitaria
El encuentro reúne a técnicos de calidad de todas las universidades andaluzas con el objetivo de repensar los modelos actuales de evaluación, en un contexto en el que la inteligencia artificial podría jugar un papel decisivo en la transformación del sistema.
